About us

Chica sentada en la ventana

Functional Pshychology

Functional Medicine is a systems biology–based approach that focuses on identifying and addressing the root cause of disease. Each symptom or differential diagnosis may be one of many contributing to an individual’s illness.

it focuses on the "root causes" of diseases based on interactions between the environment and the gastrointestinal, endocrine, and immune systems to develop "individualized treatment plans."

As the graphic illustrates, a diagnosis can be the result of more than one cause. For example, depression can be caused by many different factors, including inflammation. Likewise, a cause such as inflammation may lead to a number of different diagnoses, including depression. The precise manifestation of each cause depends on the individual’s genes, environment, and lifestyle, and only treatments that address the right cause will have lasting benefit beyond symptom suppression

Educational cognitive Therapy

Cognitive neuropsychology is a branch of cognitive psychology that aims to understand how the structure and function of the brain relates to specific psychological processes. Cognitive psychology is the science that looks at how the brain's mental processes are responsible for our cognitive abilities to store and produce new memories, produce language, recognize people and objects, as well as our ability to reason and problem solve. Cognitive neuropsychology places a particular emphasis on studying the cognitive effects of brain injury or neurological illness with a view to inferring models of normal cognitive functioning. Evidence is based on case studies of individual brain damaged patients who show deficits in brain areas and from patients who exhibit double dissociations. Double dissociations involve two patients and two tasks. One patient is impaired at one task but normal on the other, while the other patient is normal on the first task and impaired on the other.

We are a team of professionals who develop a PROTOCOL of work who prove CAN CHANGE 

the sense of the word I CAN'T in YES I CAN.

Our results for more then 10 years are our

business card.

We work with kids and adults.

NO MORE  LEARNING DISABILITIES 

NO MORE OF ANXIETY AND DEPRESSION

Las dificultades existen solamente cuando se pierde la confianza y autoestima.

Un tratamiento correcto y al tiempo evita cualquier problema en el desarrollo sano de un niño.

No existe deficiencia, solo un retraso que puede ser coregido con una buena orientación.

Trabajamos con las funciones cognitivas básicas.

 

Dado que las funciones cognitivas básicas son necesarias para el aprendizajede los contenidos académicos y sociales, las deficiencias en el desarrollo de tales funciones producen un  aprendizaje inadecuado o un tipo de aprendizaje que está por debajo de lo esperado para las expectativas de madurez ment de esas personas que las funciones cognitivas básicas son  necesarias para el aprendizaje de los contenidos académicos y sociales, las deficiencias en el desarrollo de tales funciones producen un aprendizaje inadecuado o un tipo de aprendizaje que está por debajo de lo esperado para las expectativas de madurez mental de esas personas.

 

Un buen diagnostico es muy importante para un desarrollo adecuado.

Un diagnostico incorrecto conlleva anos de tratamientos inadecuados.

 

Realizamos evaluaciones :

  • Psicométricas y psicoeducativa

  • De habla y lenguaje

  • Psicológicas

  • Academicas

  • Vocacionales

  • Personalidad

  • Emocionales

  • Dislexia

 

Tratamos :

Area de la Psicopedagogía

 

Todas las Problemas de Aprendizaje, término genérico que incluye (pero no se limita a):

 


  • Dislexia


  • Desorden de Aprendizaje No-Verbal


  • Dificultades con la lectura y/o escritura


  • Dificultades con las matemáticas


  • Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad

  • Otras condiciones poco comunes como el Síndrome de Asperger, X Frágil, Síndrome de Tourette, etc.

  • Autismo


  • Retraso mental leve.


  • Problemas de Procesamiento de Lenguaje


  • Problemas de Procesamiento Visual


  • Poca motivación


  • Baja autoestima académica


  • Destrezas de organización y estudio pobres


  • Ansiedad relacionada a la escuela o exámenes


  • Destrezas sociales inapropiadas

  • Ubicación escolar y retención

 

Area de la Psicología clínica:

 

TRASTORNOS DE ANSIEDAD

*Estrés

.Trastorno de ansiedad generalizada

.Evaluación de la ansiedad ante los examenes

.Fobias (social , agorafobia , a volar, a exámenes, a hablar en publico , a la enfermedad, a conducir, tecnofobia , etc.)

.Trastorno de pánico

.Trastorno obsesivo-compulsivo

.Trastorno por estrés postraumático

 

TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO

.Trastornos depresivos

.Depresión mayor

.Trastorno bipolar

causas

guía del paciente bipolar en caso de requerir hospitalización psiquiátrica

(personajes públicos con t. bipolar)

 

TRASTORNOS PSICÓTICOS

.Autismo

.Esquizofrenia (vídeos youtube parte 1 :historia de los tratamientos, parte 2:búsqueda gen causante, parte 3 :química del cerebro y estrés)

.Delirio sensitiv o de relación de Kretschmer

 

TRASTORNOS DISOCIATIVOS

.Trastorno de identidad disociativo

 

TRASTORNOS SEXUALES

.Trastornos del deseo (deseo sexual hipoactivo)

.Trastornos de la excitación (impotencia)

.Trastornos orgásmicos (eyaculación precoz)

.Trastornos por dolor (vaginismo, dispareunia)

.Parafilias (exhibicionismo, pedofilia, fetichismo, voyeurismo, masoquismo, sadismo)

 

TRASTORNOS ALIMENTICIOS

.Anorexia y bulimia

.Obesidad

 

TRASTORNOS DEL SUEÑO

.Apnea del sueño

.Insomnio

.Pesadillas

.Sonambulismo

 

TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

.Trastorno paranoide de la personalidad

.Trastorno esquizoide de la personalidad

.Trastorno esquizotípico de la personalidad

.Trastorno antisocial de la personalidad

.Trastorno límite de la personalidad

.Trastorno de personalidad por dependencia

.Trastorno de personalidad por evitación

.Trastorno histriónico de la personalidad

 

TRASTORNOS SOMATOMORFOS

.Trastornos por dolor

.Trastornos de somatización

-Hipocondria

 

TRASTORNOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS

.Tricotilomanía

.Cleptomanía

.Piromanía

 

ADICCIONES

.Tabaquismo

.Ludopatía

.Alcoholismo

.Dipsomanía

.Cannabis (guía de prevención de consumo )

.Dependencia de opiáceos

.Dependencia de varias sustancias

.Dependencia de psicofármacos

 

PROBLEMAS DE PAREJA

.Problemas de comunicación

.Separación y divorcio

.Celos patológicos

 

PROBLEMAS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

.Trastornos del aprendizaje (lectura, cálculo, escritura)

.Trastornos de la comunicación (retraso habla, tartamudez o disfemia , mutismo)

.Trastornos generalizados del desarrollo:

autismo

síndrome de Asperger

.Trastornos por déficit de atención (hiperactividad, negativismo, disocial)

.Tics (síndrome de Gilles de la Tourette)

.Trastornos de la eliminación (encopresis, enuresis)

.Trastornos de la conducta alimentaria

.Trastornos del sueño

.Miedos, fobias, ansiedad

.Problemas de conducta (desobediencia, agresividad, padres víctimas de hijos maltratadores )

.Prevalencia, sintomatología y distribución del trastorno negativista

.Retraso y fracaso escolar

 

Etapas en nuestras intervenciones:

 

1. Consulta clínica Inicial - con el psicólogo clínico, psicopedagogo o neuropsicología.

2. Evaluación clínica, psicométrica y/o académica del niño.

3. Diagnostico final y entrega de la hoja de evaluación (por caso)

4. Consulta clínica sobre el diagnostico

5. Recomendaciones otros especialistas

6. Evaluación medico neurólogo (por caso)

7. Tratamiento - se diseña las intervenciones completamente individualizadas, por cada niño en particular. Todas las terapias son individuales  y de una hora completa. Se trabaja con todos los indicadores cognitivos. Son terapias combinadas (procesamiento visual, auditivo, ocupacional, de lenguaje, emocional, educativas).

8. Intervención en los ámbitos del niño como familiar y escuela. Se visita el elemento escolar y se orientan a los maestros como actuar con el niño en el aula. Se les ensena a los padres como trabajar con el niño en la casa y se provee material de trabajo.

9. Se evalúa el niño al final de cada etapa.

 

Nuestro éxito esta en nuestros resultados.